Annee Psychologique

Article	Citations
Santé mentale : contributions du Laboratoire de Psychopathologie et Processus de Santé (LPPS, URP 4057)	9
Politiques universitaires dans l’après 1968 : une grille de lecture de l’installation de l’Institut de Psychologie à Boulogne en 1999	7
Réduire les inégalités en résolution de problèmes. Travailler la compréhension avant les données numériques	5
All You Need is LUV	4
La psychologie projective et l’Institut de Psychologie : un double centenaire	4
Les relations entre la qualité de vie et le contexte familial d’enfants âgés de 5 à 11 ans et présentant un trouble du développement intellectuel	3
Increasing learner interactions with E-learning systems can either decrease or increase cognitive load depending on the nature of the interaction	3
Étudier le vieillissement mnésique d’un point de vue incarné : réflexions sur l’apport des simulateurs de vieillissement	3
Multimodal Semantic Knowledge Assessment –Standard and Preliminary Data in Semantic Variant Primary Progressive Aphasia and Alzheimer’s Disease in Comparison with Vascular Aphasia	3
Associations: more than connections and statistics	2
The impact of social inequalities between students on academic achievement	2
Apprendre une langue seconde morphologiquement proche de la langue maternelle : impact sur la conscience morphologique et la lecture chez des élèves francophones de 1 e , 3 e et 5 e  année	2
Innovations pédagogiques à l’Institut de Psychologie : aspects généraux et en période de la crise sanitaire de la Covid 19	2
Chunking mechanisms in language and other domains	2
Author’s response. Better not to yell “URA” too fast	2
Is episodic memory change in aging associated with level of control processes and rate of control change? A 4-year longitudinal study	2
Mieux comprendre la régulation émotionnelle chez les enfants de 5-6 ans : type de stratégies et lien avec la compréhension des émotions	2
Does the Labelling of Intellectual Giftedness Shape Adolescents’ friendship expectations?	1
Multimodal Semantic Knowledge Assessment –Standard and Preliminary Data in Semantic Variant Primary Progressive Aphasia and Alzheimer’s Disease in Comparison with Vascular Aphasia	1
A meta-analysis of 97 studies reveals that statistical learning and language ability are only weakly correlated	1
Introductory note	1
Clinique virtuelle de l’examen psychologique : un nouvel outil pédagogique de simulation de l’entretien clinique en psychologie	1
Les processus d’anticipation : vers un modèle unifié	1
La psychologie, hier, aujourd’hui, demain	1
Mémoire autobiographique et amnésies : passé, présent et futur	1

La superficialité de l’évocation analogique : par défaut ou à défaut  ?	1
Socio-economic status and early schooling in the French context from 3 to 6 years old: Effects on academic and emotion abilities	1
Statistical learning and spelling: The case of graphotactic regularities	1
Homo creativus : approche différentielle	1
Facial impressions of dominance: Exploring the construct’s factor structure in young French adults	1
What aphantasia can teach us about episodic memory	1
First Steps Toward the French Validation of the Memory Binding Test (fMBT): Adaptation, Convergent Validity and Application to Normal Aging	1
Vision et oculomotricité	1
Does the Labelling of Intellectual Giftedness Shape Adolescents’ friendship expectations?	1
A database distinguishing concreteness, imageability and emotional valence values for nouns and verbs in French	1
What prompts adults to be tested for intellectual giftedness, and what kinds of psychopathological disorders could they have?	1
Clinique virtuelle de l’examen psychologique : un nouvel outil pédagogique de simulation de l’entretien clinique en psychologie	1
Introduction to the special issue. Designing instruction for learning technologies	1
Mémoire autobiographique et amnésies : passé, présent et futur	1
Une « Labschool » universitaire et le DU PAREO : un dispositif institutionnel et pédagogique innovant au service de l’orientation et la réussite éducative des étudiants	1
Vision et oculomotricité	1
Perceptions of misalignment and the academic achievement of underrepresented groups in higher education	0
Socio-economic status and early schooling in the French context from 3 to 6 years old: Effects on academic and emotion abilities	0
Qu’est-ce que la psychologie évolutive ?	0
The role of memory traces quality in directed forgetting: A comparison of young and older participants using the list procedure	0
Testing Specific Hypotheses: a Tutorial on Contrast Analyses Using R	0
Validation française de la Multidimensional fatalism measure d’Esparza et al. (2015)	0
Adapter le temps pour écrire à la performance en frappe au clavier. Une aide aux expérimentations sur les tâches impliquant l’écriture au clavier	0
Improving problem-solving skills through text comprehension-focused training: Who benefits most?	0
Is episodic memory change in aging associated with level of control processes and rate of control change? A 4-year longitudinal study	0
Perceptions of misalignment and the academic achievement of underrepresented groups in higher education	0
La Psychologie, hier, aujourd’hui, demain	0
La Bibliothèque Henri-Piéron. De sa création aux projets CollEx-Persée	0
Social Inequalities in the education system: How much do teaching practices matter?	0
Discours d’ouverture pour les 100 ans de l’Institut de Psychologie, 10 septembre 2021	0
Associative Learning, from Conceptualization to Implementation	0
La psychologie projective et l’Institut de Psychologie : un double centenaire	0
Profil intellectuel des enfants présentant un trouble déficit de l’attention avec ou sans hyperactivité	0
La neuroéducation – LaPsyDÉ (UMR CNRS 8240)	0
Factors Explaining Individual Differences in Developmental Trajectories of Children with Visual Impairment: Scoping Review	0
Factors explaining individual differences in developmental trajectories of children with visual impairment: Scoping review	0
L’Année Psychologique et le CNFPS : Un partenariat pour le rayonnement international de la recherche scientifique française en psychologie	0
Transfer of learning in young children: Magic digital or similarity-based?	0
First Steps Toward the French Validation of the Memory Binding Test (fMBT): Adaptation, Convergent Validity and Application to Normal Aging	0
Un mandat de directeur de l’Institut de Psychologie à l’époque de la loi LRU (2007-2012)	0
Maladie de Parkinson et besoins en matière d’outils technologiques de soutien à la communication : étude qualitative	0
Editorial. Cultural specificities in giftedness research	0
Témoignage d’un directeur de l’Institut de Psychologie à la période de la réforme LMD (2002-2007)	0
How do parents perceive the socialization of their gifted children? An individual differences approach based on the Social Information Processing model.	0
Disponibilité des textes et performances en compréhension écrite à l’adolescence : quelle implication des fonctions exécutives ?	0
Réflexion sur les enjeux de l’adoption des robots sociaux : avantages, menaces, freins et dérives	0
Faux souvenirs et vieillissement normal : rôle des paradigmes et des facteurs cognitifs	0
Fondation et évolution de l’Institut de Psychologie de Paris	0
Associations, chunks, hierarchies, attention, and analogy: What do we need?	0
Témoignage sur mon mandat de directrice de l’Institut de Psychologie à la période de la loi LRU et de la ComUE Université Sorbonne Paris Cité (mars 2012-mars 2017)	0

L’importance de la motivation à lire dans la compréhension en lecture chez les adolescents : le roman graphique, un outil prometteur ?	0
Témoignage d’un directeur de l’Institut de Psychologie à la période de la réforme LMD (2002-2007)	0
Editorial. Cultural specificities in giftedness research	0
Un mandat de directeur de l’Institut de Psychologie à l’époque de la loi LRU (2007-2012).	0
Repérer les Phases de l’Apprentissage Procédural avec la Réalité Virtuelle : Étude Comportementale de la Tour de Toronto	0
The impact of social inequalities between students on academic achievement	0
Échelle de croyances non admises scientifiquement : validation française du Survey of Scientifically Unaccepted Beliefs	0
L’analyse du profil dans le WISC-V : une pratique fondée sur les preuves  ?	0
Allocution d’ouverture. L’Institut de Psychologie : un siècle d’histoire et de sciences psychologiques	0
L’apport de la réalité virtuelle pour les recherches sur la lecture	0
Beyond Intelligence: The Role of Self-Perceptions and Self-Regulated Learning in the Academic Success of Gifted Students	0
Investigating the impact of gender-differences and spatial ability on learning from instructional animations	0
L’Institut de Psychologie à une période charnière (2017-2023)	0
Introductory note	0
Increasing learner interactions with E-learning systems can either decrease or increase cognitive load depending on the nature of the interaction	0
Students’ Cognitive Ability and Its Relationship with Academic Achievement and Motivation: Do Gender and Cognitive Ability Level Make a Difference?	0
Learning by tablet-based drawing: Effects of verbal support among secondary-school students	0
1998-2002 : du Quartier latin à Boulogne-Billancourt	0
Nouvel Institut de Psychologie et projet de nouveaux locaux (1993-1998)	0
Autism and aphantasia: Investigating the presence of a specific cognitive profile through case studies.	0
Learning by tablet-based drawing: Effects of verbal support among secondary-school students	0
Une « Labschool » universitaire et le DU PAREO : un dispositif institutionnel et pédagogique innovant au service de l’orientation et la réussite éducative des étudiants	0
Politiques universitaires dans l’après 1968 : une grille de lecture de l’installation de l’Institut de Psychologie à Boulogne en 1999	0
Régulation et menaces sociales	0
Introduction to the Special Issue	0
Radical associationism: Back to the future, or fast forward to the past?	0
Multitâche numérique : effets sur l’organisation et la performance à des tâches non numériques	0
Implicit Statistical Learning of Language and Music	0
Effect of teaching context on student motivational inequalities in physical education: The role of student perception of teacher motivating style	0
Témoignage sur mon mandat de directrice de l’Institut de Psychologie à la période de la loi LRU et de la ComUE Université Sorbonne Paris Cité (mars 2012-mars 2017)	0
L’Institut de Psychologie à une période charnière (2017-2022)	0
Students’ Cognitive Ability and Its Relationship with Academic Achievement and Motivation: Do Gender and Cognitive Ability Level Make a Difference?	0
Mots de conclusion de la célébration du Centenaire de l’Institut de Psychologie, le 10 septembre 2021	0
La Neuroéducation – LaPsyDÉ (UMR CNRS 8240)	0
Beyond Intelligence: The Role of Self-Perceptions and Self-Regulated Learning in the Academic Success of Gifted Students	0
Santé mentale : contributions du Laboratoire de Psychopathologie et Processus de Santé (LPPS, URP 4057)	0
Jugement social des enseignants : quels effets du type de handicap, du sexe et de la classe sociale des élèves sur le contenu des stéréotypes ?	0
Facial impressions of dominance: Exploring the construct’s factor structure in young French adults	0
Impact of aphantasia on identity and directive function of autobiographical memory	0
Personality and organizational strategies in episodic memory: The role of Openness to experience on recall and subjective organization in young and older adults.	0
The role of memory traces quality in directed forgetting: A comparison of young and older participants using the list procedure	0
Ageism among psychology students: A comparative analysis between Belgium and Quebec (Canada)	0
Nouvel Institut de Psychologie et projet de nouveaux locaux (1993-1998)	0
Introduction générale : panorama sur l’offre de formation et sa diversité	0
Improving problem-solving skills through text comprehension-focused training: Who benefits most?	0
Topics in Cognitive Psychology and the CNFPS: A Partnership for the international reach of French scientific research in psychology	0
Entraîner la syntaxe : bénéfices linguistiques et cognitifs chez les enfants avec trouble développemental du langage ou trouble du spectre de l’autisme	0
DecidHealth: Psychometric validation of the IUS-12 and IUS-12-H scales on French healthcare professionals	0
Introduction to the special issue on aphantasia	0
Innovations pédagogiques à l’Institut de Psychologie : aspects généraux et en période de la crise sanitaire de la Covid 19	0
Fondation et évolution de l’Institut de Psychologie de Paris	0
All You Need is LUV	0
Transitional Probabilities, Prediction and Backward Associations in Language	0
Tactile perception of line and dotted pictograms by sighted and blind people	0
Bias in manipulation checks of students’ race	0
Tactile perception of line and dotted pictograms by sighted and blind people	0
La Bibliothèque Henri-Piéron. De sa création aux projets CollEx-Persée	0
Associative Learning, from Conceptualization to Implementation	0
Effect of teaching context on student motivational inequalities in physical education: The role of student perception of teacher motivating style	0
Normes associatives pour 243 mots de langue française dans une population d’adultes francophones	0
How do parents perceive the socialization of their gifted children? An individual differences approach based on the Social Information Processing model.	0
1998-2002 : du Quartier latin à Boulogne-Billancourt	0
Personality and organizational strategies in episodic memory: The role of Openness to experience on recall and subjective organization in young and older adults.	0
L’écriture en miroir des enfants : 145 ans d’errances et, peut-être, une explication	0
Mots de conclusion de la célébration du Centenaire de l’Institut de Psychologie, le 10 septembre 2021	0
Discours d’ouverture pour les 100 ans de l’Institut de Psychologie, 10 septembre 2021	0
Camp estival spécialisé pour enfants aux prises avec un trouble du développement du langage : étude de cas portant sur les fonctions exécutives, le langage et la musicalité	0
The pitfall of neurobiological reductionism	0
Ego or Heterocentric? Effects of The Perspective of Video or Pictures Instructions on Procedural Learning	0
Homo creativus : approche différentielle	0
Cinquante ans de travaux sur l’effet d’ancrage. Quoi de neuf depuis Tversky et Kahneman (1974) ?	0
La scolarisation des élèves avec dyslexie dans la littérature jeunesse francophone	0
Introduction to the Special Issue	0
Testing Specific Hypotheses: A Tutorial on Contrast Analyses Using R	0
Free association is all we need?	0
Ego or Heterocentric? Effects of The Perspective of Video or Pictures Instructions on Procedural Learning	0
Régulation et menaces sociales	0
Section Diversité de l’offre de formation et innovations pédagogiques	0
A database distinguishing concreteness, imageability and emotional valence values for nouns and verbs in French	0
Associations are all we need	0

Chomsky’s error on language and implicit statistical learning: Introduction to the special issue	0
What prompts adults to be tested for intellectual giftedness, and what kinds of psychopathological disorders could they have?	0
DecidHealth: Psychometric validation of the IUS-12 and IUS-12-H scales on French healthcare professionals	0
… thanks to high-order associations	0
Remembering without mental imagery: A case study of aphantasia	0
Allocution d’ouverture	0