Annee Psychologique

Papers
(The TQCC of Annee Psychologique is 0. The table below lists those papers that are above that threshold based on CrossRef citation counts [max. 250 papers]. The publications cover those that have been published in the past four years, i.e., from 2021-04-01 to 2025-04-01.)
ArticleCitations
A meta-analysis of 97 studies reveals that statistical learning and language ability are only weakly correlated6
A database distinguishing concreteness, imageability and emotional valence values for nouns and verbs in French6
« I know what you mean »: Investigating the sense of agency in learning an abstract mathematical knowledge using a constructivist method in virtual reality5
La qualité de vie à l’école des enfants placés en foyer : le rôle de l’attachement et des problèmes extériorisés5
Santé mentale : contributions du Laboratoire de Psychopathologie et Processus de Santé (LPPS, URP 4057)4
Politiques universitaires dans l’après 1968 : une grille de lecture de l’installation de l’Institut de Psychologie à Boulogne en 19994
Personality and organizational strategies in episodic memory: The role of Openness to experience on recall and subjective organization in young and older adults.3
Section Diversité de l’offre de formation et innovations pédagogiques3
Une « Labschool » universitaire et le DU PAREO : un dispositif institutionnel et pédagogique innovant au service de l’orientation et la réussite éducative des étudiants2
Discours d’ouverture pour les 100 ans de l’Institut de Psychologie, 10 septembre 20212
Réflexion sur les enjeux de l’adoption des robots sociaux : avantages, menaces, freins et dérives2
Évaluation de l’intelligence des enfants au Maroc : état des connaissances et des pratiques2
Introductory note2
Chomsky’s error on language and implicit statistical learning: Introduction to the special issue2
Free association is all we need?2
Adapter le temps pour écrire à la performance en frappe au clavier. Une aide aux expérimentations sur les tâches impliquant l’écriture au clavier1
Réduire les inégalités en résolution de problèmes. Travailler la compréhension avant les données numériques1
Entraîner la syntaxe : bénéfices linguistiques et cognitifs chez les enfants avec trouble développemental du langage ou trouble du spectre de l’autisme1
Statistical learning and spelling: The case of graphotactic regularities1
Santé mentale : contributions du Laboratoire de Psychopathologie et Processus de Santé (LPPS, URP 4057)1
L’Institut de Psychologie à une période charnière (2017-2023)1
Camp estival spécialisé pour enfants aux prises avec un trouble du développement du langage : étude de cas portant sur les fonctions exécutives, le langage et la musicalité1
Les neurones miroirs, hommes à tout faire des neurosciences : analyse critique des limites méthodologiques et théoriques1
Multimodal Semantic Knowledge Assessment –Standard and Preliminary Data in Semantic Variant Primary Progressive Aphasia and Alzheimer’s Disease in Comparison with Vascular Aphasia1
Comment l’intention d’implémentation facilite-t-elle le changement comportemental ? Des habitudes instantanées à la cognition incarnée1
Learning from text and animations: a study into the need for cross-representational signaling1
Qu’est-ce que la psychologie évolutive ?1
La Bibliothèque Henri-Piéron. De sa création aux projets CollEx-Persée0
Échelle de croyances non admises scientifiquement : validation française du Survey of Scientifically Unaccepted Beliefs0
Vers l’implémentation du modèle de Réponse à l’Intervention dans les systèmes éducatifs d’Europe francophone ?0
Nouvel Institut de Psychologie et projet de nouveaux locaux (1993-1998)0
La superficialité de l’évocation analogique : par défaut ou à défaut  ?0
Clinique virtuelle de l’examen psychologique : un nouvel outil pédagogique de simulation de l’entretien clinique en psychologie0
Implicit Statistical Learning of Language and Music0
Introduction générale : panorama sur l’offre de formation et sa diversité0
Échelle multi-dimensionnelle de fluence : nouvel outil d’évaluation de la fluence en lecture prenant en compte la prosodie, étalonné du CE1 à la 5 e0
Représentations de l’identité nationale et supranationale et attitudes à l’égard des immigrés en Pologne et en France : le rôle médiateur des modèles d’intégration0
Clinique virtuelle de l’examen psychologique : un nouvel outil pédagogique de simulation de l’entretien clinique en psychologie0
La neuroéducation – LaPsyDÉ (UMR CNRS 8240)0
Mots de conclusion de la célébration du Centenaire de l’Institut de Psychologie, le 10 septembre 20210
Associations: more than connections and statistics0
Reconnaissance d’une émotion chez les enfants de 3 à 5 ans : effets de la nature du support (image/photographie) et du type d’indices visuels traités (globaux, dirigés, focalisés)0
Témoignage d’un directeur de l’Institut de Psychologie à la période de la réforme LMD (2002-2007)0
Motivation incitatrice : un aperçu historique des enjeux théoriques0
Facial impressions of dominance: Exploring the construct’s factor structure in young French adults0
Ageism among psychology students: A comparative analysis between Belgium and Quebec (Canada)0
Vision et oculomotricité0
Cinquante ans de travaux sur l’effet d’ancrage. Quoi de neuf depuis Tversky et Kahneman (1974) ?0
Accès aux représentations sémantiques en lecture et inhibition cognitive chez les étudiants dyslexiques : l’apport de la tâche Stroop sémantique0
1998-2002 : du Quartier latin à Boulogne-Billancourt0
Témoignage sur mon mandat de directrice de l’Institut de Psychologie à la période de la loi LRU et de la ComUE Université Sorbonne Paris Cité (mars 2012-mars 2017)0
Investigating the impact of gender-differences and spatial ability on learning from instructional animations0
La psychologie projective et l’Institut de Psychologie : un double centenaire0
No trace beyond their name? Affective Memories, a forgotten concept0
Associations are all we need0
Reducing the split-attention effect of subtitles during video learning: might the use of occasional keywords be an effective solution?0
Apprendre une langue seconde morphologiquement proche de la langue maternelle : impact sur la conscience morphologique et la lecture chez des élèves francophones de 1 e , 3 e et 5 e  année0
Mémoire autobiographique et amnésies : passé, présent et futur0
What do digital tools add to classical tools for sociocommunicative and adaptive skills in children with Autism Spectrum Disorder?0
Un mandat de directeur de l’Institut de Psychologie à l’époque de la loi LRU (2007-2012).0
Étudier le vieillissement mnésique d’un point de vue incarné : réflexions sur l’apport des simulateurs de vieillissement0
La psychologie projective et l’Institut de Psychologie : un double centenaire0
La Bibliothèque Henri-Piéron. De sa création aux projets CollEx-Persée0
Allocution d’ouverture0
Introduction to the special issue. Learning with information technologies: New opportunities0
Profil intellectuel des enfants présentant un trouble déficit de l’attention avec ou sans hyperactivité0
Increasing learner interactions with E-learning systems can either decrease or increase cognitive load depending on the nature of the interaction0
Homo creativus : approche différentielle0
Impact of lip-reading on speech perception in French-speaking children at risk for reading failure assessed from age 5 to 70
Associations, chunks, hierarchies, attention, and analogy: What do we need?0
Politiques universitaires dans l’après 1968 : une grille de lecture de l’installation de l’Institut de Psychologie à Boulogne en 19990
Apprentissage incident des associations simples de stimulus-réponse : revue de la recherche avec la tâche d’apprentissage de contingences couleur-mot0
Auto-affirmation et relations intergroupes : le rôle des différences interindividuelles et du contexte normatif0
Is episodic memory change in aging associated with level of control processes and rate of control change? A 4-year longitudinal study0
Introduction to the special issue. Designing instruction for learning technologies0
Fondation et évolution de l’Institut de Psychologie de Paris0
Les relations entre la qualité de vie et le contexte familial d’enfants âgés de 5 à 11 ans et présentant un trouble du développement intellectuel0
L’amnésie dissociative : limites méthodologiques, limites conceptuelles, et explications alternatives0
Multitâche numérique : effets sur l’organisation et la performance à des tâches non numériques0
L’importance de la motivation à lire dans la compréhension en lecture chez les adolescents : le roman graphique, un outil prometteur ?0
La Psychologie, hier, aujourd’hui, demain0
Témoignage sur mon mandat de directrice de l’Institut de Psychologie à la période de la loi LRU et de la ComUE Université Sorbonne Paris Cité (mars 2012-mars 2017)0
Fondation et évolution de l’Institut de Psychologie de Paris0
Validation française d’une version adaptée de l’échelle de perspective temporelle future ( Future Time Perspective Scale , FTPS) auprès d’une population d’adultes jeunes et âgés0
Le développement de l’empathie chez le jeune enfant0
Régulation et menaces sociales0
Digital touchscreens as a media for creativity during adolescence0
Transitional Probabilities, Prediction and Backward Associations in Language0
Associative Learning, from Conceptualization to Implementation0
Learning by tablet-based drawing: Effects of verbal support among secondary-school students0
Tactile perception of line and dotted pictograms by sighted and blind people0
Author’s response. Better not to yell “URA” too fast0
Disponibilité des textes et performances en compréhension écrite à l’adolescence : quelle implication des fonctions exécutives ?0
Un mandat de directeur de l’Institut de Psychologie à l’époque de la loi LRU (2007-2012)0
Mémoire autobiographique et amnésies : passé, présent et futur0
L’analyse typologique en classes et profils latents en psychologie : principes de base et applications0
A historical review of olfactometry0
Transfer of learning in young children: Magic digital or similarity-based?0
Maladie de Parkinson et besoins en matière d’outils technologiques de soutien à la communication : étude qualitative0
L’Institut de Psychologie à une période charnière (2017-2022)0
Allocution d’ouverture. L’Institut de Psychologie : un siècle d’histoire et de sciences psychologiques0
Homo creativus : approche différentielle0
The pitfall of neurobiological reductionism0
L’analyse du profil dans le WISC-V : une pratique fondée sur les preuves  ?0
Nouveaux horizons sur la dissonance cognitive : développements récents, modèles intégratifs et pistes de recherche0
A French C-test for language assessment0
Nouvel Institut de Psychologie et projet de nouveaux locaux (1993-1998)0
All You Need is LUV0
L’apport de la réalité virtuelle pour les recherches sur la lecture0
Innovations pédagogiques à l’Institut de Psychologie : aspects généraux et en période de la crise sanitaire de la Covid 190
Radical associationism: Back to the future, or fast forward to the past?0
La Neuroéducation – LaPsyDÉ (UMR CNRS 8240)0
Ego or Heterocentric? Effects of The Perspective of Video or Pictures Instructions on Procedural Learning0
Témoignage d’un directeur de l’Institut de Psychologie à la période de la réforme LMD (2002-2007)0
An investigation of the possible causes of arithmetic difficulties in children with dyscalculia0
Orientation politique et soutien à l’innovation pédagogique : qui sont les plus réfractaires ?0
Mots de conclusion de la célébration du Centenaire de l’Institut de Psychologie, le 10 septembre 20210
DecidHealth: Psychometric validation of the IUS-12 and IUS-12-H scales on French healthcare professionals0
Vision et oculomotricité0
1998-2002 : du Quartier latin à Boulogne-Billancourt0
Validation française de la Multidimensional fatalism measure d’Esparza et al. (2015)0
Une « Labschool » universitaire et le DU PAREO : un dispositif institutionnel et pédagogique innovant au service de l’orientation et la réussite éducative des étudiants0
Régulation et menaces sociales0
… thanks to high-order associations0
Chunking mechanisms in language and other domains0
Discours d’ouverture pour les 100 ans de l’Institut de Psychologie, 10 septembre 20210
Innovations pédagogiques à l’Institut de Psychologie : aspects généraux et en période de la crise sanitaire de la Covid 190
First Steps Toward the French Validation of the Memory Binding Test (fMBT): Adaptation, Convergent Validity and Application to Normal Aging0
Introduction to the Special Issue0
La psychologie, hier, aujourd’hui, demain0
The role of memory traces quality in directed forgetting: A comparison of young and older participants using the list procedure0
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