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Papers

(The TQCC of Journal for the Study of Education and Development is 2. The table below lists those papers that are above that threshold based on CrossRef citation counts [max. 250 papers]. The publications cover those that have been published in the past four years, i.e., from 2021-04-01 to 2025-04-01.)

Article	Citations
Teachers’ perceptions of the implementation of active breaks in the classroom: is being active so important? / Percepciones de los docentes sobre la implementación de los descansos activos en el au	20
Can mothers’ testimony revise children’s naïve physical beliefs? Young children’s learning in different physics concepts / El papel del testimonio materno en la revisión de las creencias infantiles	17
Invisibilized victims: the sexual exploitation of children and adolescents in the European context / Víctimas invisibilizadas: la explotación sexual de niños, niñas y adolescentes en el contexto eu	17
Effects of an executive function programme (PEFEN) on preschool children: a pilot study / Efectos de un programa para la estimulación de las funciones ejecutivas (PEFEN) en alumnos de preescolar: u	17
Learning morphology in Spanish-speaking children: study of the morpheme-meaning association / Aprendizaje de la morfología en infantes hispanohablantes: estudio de la asociación morfema-significado	16
Theory of Mind and children’s comforting behaviour (La Teoría de la Mente y el comportamiento infantil de consuelo)	15
Early childhood teachers’ specialised knowledge to promote algebraic thinking as from a task of additive decomposition (El conocimiento especializado del profesor de educación infantil para fomenta	15
Evaluation of an educational mediation programme in primary education: M-Educa (Evaluación de un programa de mediación educativa en Educación Primaria: M-Educa)	13
Other children’s words in the linguistic environment of infants and young children from distinct social groups in Argentina (Las palabras de otros niños en el entorno lingüístico de bebés y niños p	11
Focusing on the task and emotional self-regulation: daily challenges in the classroom (Lafocalización en el tema yautorregulación emocional: desafíos cotidianos en el aula escolar	9
Analysis of children’s everyday language experiences using longform audio: promises and pitfalls (Análisis de las experiencias lingüísticas cotidianas de niños y niñas utilizando audio de formato l	7
Dynamics of the construction of agency and identity during the transition from primary to secondary school in students in Colombia / Dinámicas de construcción de agencialidad e identidad durante la	7
Conceptions of play by children in five countries: towards an understanding of playfulness (Las concepciones acerca del juego de niños de cinco países: hacia un mejor conocimiento de la actividad l	7
Growing up in a socially bilingual environment: simultaneous acquisition of a typologically close language (Crecer en un entorno social bilingüe: adquisición de una lengua de forma simultánea a otr	7
The relationship between auditory temporal processing, phonological processing and reading in Hong Kongese and Taiwanese children: from kindergarten to primary school (La relación entre el procesam	6
Explaining kindergarten teachers’ beliefs and practices regarding early visual arts education: a perspective from the theory of planned behavior (Creencias y prácticas docentes en materia de educac	6
Impact of group music-making on social development: a scoping review (El impacto de la práctica musical grupal en el desarrollo social: una revisión exploratoria)	5
Does shadow education discourage or encourage creative thinking? Evidence from South Korea (La educación en la sombra, ¿fomenta o desincentiva el pensamiento creativo? Evidencia de Corea del Sur	5
Educational inclusion of students with type-1 diabetes. A systematized review (La inclusión educativa del alumnado con diabetes tipo 1. Una revisión sistematizada)	5
Transdisciplinary integration and its implementation in primary education through two STEAM projects (La integración transdisciplinar y su aplicación en Educación Primaria a través de dos proyectos	5
The moderating effect of metalinguistic reflection on the linguistic resources used in written scientific explanations / Efecto moderador de la reflexión metalingüística en los recursos lingüístico	4
Constructions of the self in education: positioning and agency of learners and teachers (Construcciones del sí mismo en educación: posicionamiento y agencia de aprendices y enseñantes)	4
Peer attachment and adolescent academic achievement: a moderated mediation model of academic procrastination and self-control / El apego entre pares y el rendimiento académico de los adolescentes:	4
Children’s symbolic understanding of a digital, three-dimensional, interactive image (La comprensión simbólica infantil de una imagen digital, tridimensional e interactiva)	4
From teacher to school principal. Analysis of an identity transition process / De profesor a director de escuela. Análisis de un proceso de transición identitaria	4

Promoting reading, mathematics and science learning: the role of reading achievement and reading interest / Fomento del aprendizaje lector, matemático y científico: el papel del rendimiento lector	4
Primary teachers’ identity positioning in the process of pedagogical innovation / Identidad indagadora y posicionamiento del profesorado de educación primaria en un proceso de innovación pedagógica	3
Examining Finnish teachers’ professional agency in the professional community in curriculum reform / Análisis de la agencia profesional de los docentes finlandeses en la comunidad profesional en la	3
The impact of a Personal Learning Environment on Chinese postgraduates’ online self-regulated learning skills / Impacto de un Entorno Personal de Aprendizaje en las aptitudes de aprendizaje autorre	3
Construction and validation of the Chinese Preschool Classroom Walkthrough Scale / Elaboración y validación de la Escala de Visitas al Aula CPCWS en la Educación Infantil en China	3
A design-based implementation study of a preschool Spanish/English multi-tiered language curriculum / Estudio de implementación basada en el diseño de un currículum preescolar multinivel inglés/esp	2
Orchestration of talk and gestures for dialogic scaffolding: a case study of reading instruction / Orquestación del habla y los gestos para un andamiaje dialógico: un estudio de caso de la enseñanz	2
On language, children and books / Sobre lenguaje, infancia y libros	2
Family socioeconomic status and Chinese preschoolers’ early academic skills: parenting style and self-regulation as sequential mediators / El nivel socioeconómico familiar y las competencias académ	2
The role of reflection in learner identity construction. A sociocultural and dialogical approach / El papel de la reflexión en el proceso de construcción de la identidad de aprendiz. Una aproximaci	2
The secret behind Singapore’s success: identifying the top predictors of student reading achievement using machine learning / El secreto detrás del éxito de Singapur: identificación de	2
Varieties of altruistic actions across development and culture / Variedades de acciones altruistas a lo largo del desarrollo y entre culturas	2
Reviewers for 2024 / Evaluadores del año 2024	2
Interactional sequences: child–adult collaboration in solving referring problems (Secuencias interlocutivas: colaboración adulto-niño en la solución de problemas referenciales)	2
Early mathematics learning: multifactorial nature of early mathematics skills, effectiveness of educational interventions and challenges with measurements / Aprendizaje temprano de las	2
Learning as an epistemic activity / El aprendizaje como actividad epistémica	2
Towards the integrated study of the dialogical self and agency to research personal change in education / Hacia el estudio integrado del yo dialógico y la agencia para investigar el cambio personal	2
Indigenous students’ experiences with racial microaggressions in Taiwan / Experiencias de estudiantes indígenas con microagresiones raciales en Taiwán	2
Teacher translanguaging in CLIL primary education: do teachers’ perceptions match their real practices? (Translingüismo y aprendizaje integrado de contenidos y lengua extranjera (AICLE) en la educa	2