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(The median citation count of Ensenanza de las Ciencias is 0. The table below lists those papers that are above that threshold based on CrossRef citation counts [max. 250 papers]. The publications cover those that have been published in the past four years, i.e., from 2021-11-01 to 2025-11-01.)

Article	Citations
Desarrollo del pensamiento algebraico a través de la justificación en educación primaria	9
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Noticias de prensa sobre el problema de los residuos en el aula: concienciación frente a información	7
Didáctica de la ingeniería: tres preguntas con visión de futuro	7
Saberes docentes y educación inclusiva en la confección de recursos didácticos de ciencias	6
Análisis de la comprensión y razonamiento epistémico de los estudiantes sobre los equilibrios de solubilidad	6
Estrategias de generalización de patrones y sus diferentes formas de uso en quinto grado	6
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Identidad rural e identidad científica. Una intervención educativa en la España vaciada	3
Actitudes hacia la química de estudiantes chilenos de secundaria: un estudio de métodos mixtos	3
Una propuesta didáctica sobre rampas en educación infantil: la importancia de la intervención docente en el desarrollo de destrezas científicas y construcciones	3
Diseño de situaciones de aprendizaje para Matemáticas en un contexto remoto	3
Creencias del profesorado en formación sobre los zahoríes y aplicación del modelo acuífero	3
Propuesta de análisis de la intervención de la persona adulta en un espacio de ciencia de libre elección	3
Estadística por proyectos en el grado de Educación Primaria: un estudio de casos	3
El alumnado de educación infantil ya sabe lo que es un virus	2
La competencia de acción con conciencia socioecológica y los centros de ciencia	2
Una estrategia para la formación del profesorado: el caso del cálculo diferencial elemental	2
Cambio climático en educación secundaria: la representación social del alumnado portugués	2
Estadísticas y evaluadores	2
Alfabetización ambiental en la formación inicial docente: diseño y validación de un cuestionario	2
El impacto de los juegos epistémicos para aprender sobre naturaleza de la ciencia en primaria	2
La noción de límite en libros de texto españoles de segunda enseñanza del siglo xix	2
Evolución de la conciencia en sostenibilidad en grados de Educación Infantil y Primaria	2

Tensiones al enseñar inferencia estadística en la formación inicial docente	2
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¿Cómo incorporamos la complejidad en actividades de educación científica y ambiental?	2
Génesis y evolución de la matemática moderna en Colombia: una visión general (siglo xx)	2
Navegando la controversia sociocientífica sobre la escasez de agua con pensamiento de futuros	1
Cambios en la percepción de la ciencia derivados de la pandemia de la COVID-19	1
Las ciencias de la Tierra en Educación Primaria: un análisis del currículo de la LOMLOE	1
Una experiencia de enseñanza con una tarea de final abierto de contenido específico	1
¿Qué estrategia es mejor para un problema de Fermi? Adaptabilidad de futuros maestros	1
XI Congreso Internacional sobre Investigación en Didáctica de las Ciencias	1
Trayectoria hipotética de aprendizaje sobre la inferencia lógica negación del antecedente	1
Más de 40 años de Enseñanza de las Ciencias	1
Las competencias en sostenibilidad del alumnado de educación secundaria según el género	1
El razonamiento del profesorado de Biología sobre el obstáculo epistemológico teleológico	1
Resolución de un problema de generalización por alumnado con trastorno del espectro autista	1
	1
Las preguntas para la indagación y activación de pensamiento crítico en educación infantil	1
flotabilidad a examen en las aulas de infantil. Evaluación del nivel de guía del docente	1
La concepción dinámica del límite de una función desde APOE y los registros semióticos	1
Diseño y viabilidad de recursos para enseñar la modelización QSAR en ingeniería química	1
Conocimiento de contenido de profesores: el experimento pensado de caída libre de Galileo	1
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Ambientalización y gamificación: desafíos pospandemia en los posgrados docentes	1
Construcción de modelos sobre respuestas biológicas de seres vivos frente a estímulos externos	1
	1
Transformando la manera de enseñar ciencias: evidencias a favor de la indagación	1
	1
Concepciones del alumnado sobre ingeniería y sus conexiones con las matemáticas y las ciencias	1
Reflexiones de futuros maestros sobre dónde debe intervenir la ciencia en su día a día	1
Discusiones y argumentación en la enseñanza de las ciencias: prácticas y desafíos docentes	0
Desarrollo profesional de futuros docentes de matemáticas de educación secundaria	0
XII Congreso Internacional sobre Investigación en la Didáctica de las Ciencias	0
Analizando perfiles de reconocimiento en teoría de grafos	0
Aplicación de conocimientos y desempeños epistémicos en un proyecto de diseño sobre flotación	0
El diseño de preguntas investigables en el ciclo superior de primaria	0
Impacto de un debate sociocientífico en las habilidades argumentativas y en la toma de decisiones del profesorado de secundaria en formación inicial	0
Integración de la tecnología en diseños de una actividad de aprendizaje: estudio de casos	0
STEM, programación e indagación en futuros maestros/as. Evaluación del proyecto iSTEMduino	0
Estadísticas de artículos de 2020	0
Análisis semántico y cognitivo de secuencias didácticas para la modelización	0
Reflexión crítica en formación inicial: caracterización de trayectorias al diseñar secuencias	0
Un instrumento para evaluar la comprensión de tablas estadísticas en educación secundaria	0
Identificación de ciclos de generación, evaluación y modificación en estequiometría	0
Editorial	0
Una mirada al conocimiento del educador de docentes de matemáticas: un estudio de caso	0
Concepciones dinámicas y estáticas del infinito: procesos continuos y sus totalidades	0
Un modelo de formación del profesorado de educación secundaria para la sostenibilidad	0
Deficiencias de comprensión y epistémicas de los estudiantes universitarios en la construcción de categorías explicativas sobre las relaciones trabajo-energía	0
Cambios en la comprensión de las relaciones entre polígonos en estudiantes de 8-9 años	0
Multimodalidad y regulación metacognitiva en el aprendizaje de la evolución	0

Facebook como herramienta para promover el activismo ambiental en las clases de ciencias	0
Construcción de un instrumento para mirar profesionalmente la gestión comunicativa de docentes de matemática	0
Análisis de una tarea sobre sucesiones desde el uso de las herramientas y el conocimiento matemático del profesor	0
Enseñanza de la ciencia en las aulas de Educación Infantil según los docentes en activo: implicaciones en la formación del profesorado	0
Trabajando la respuesta ante enfermedades de origen alimentario a través del juego de rol	0
Las preguntas y estrategias dialógicas de la docente para guiar la indagación en primaria	0
La enseñanza de contenidos científicos mediante una metodología basada en escape room	0
Comparación de resoluciones algebraicas con y sin tablas de problemas de edades	0
Editorial	0
ABP frente a una metodología convencional: incidencia sobre la conciencia ambiental	0
	0
Mirada profesional del futuro profesor en torno al signo igual	0
Indagar sobre las reacciones químicas y desarrollo de la competencia científica	0
Conocimiento didáctico del contenido de formadores de profesores sobre didáctica de las ciencias	0
Laboratorio de medio ambiente «e-lab»: ODS 4 y 6 a través de tecnologías emergentes	0
Creencias y actuación en el aula de los formadores de profesores de Matemáticas	0
Construcción de un modelo sofisticado de energía en futuros docentes de física	0
Conocimientos del profesorado en formación inicial sobre la Nueva Cultura del Agua	0
Uso de realidad virtual en Geometría para el desarrollo de habilidades espaciales	0
Enfoques académicos de las emociones hacia la Física en maestros en formación inicial	0
Construyendo modelos precursores sobre la flotabilidad de objetos macizos a los seis años	0
Integración de la ingeniería en la educación científico-tecnológica desde un prisma CTS	0
comprensión de estudiantes de primer año de universidad del concepto de concentración expresada en gramos por litro	0
Líneas argumentativas de profesores de biología sobre el origen del coronavirus SARS-CoV-2	0
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Formación inicial de docentes de ciencia: posibles aportes y tensiones de la modelización	0
Influencia de la publicidad en los argumentos de adolescentes sobre consumo alimentario	0
Decisiones de estudiantes de 14/15 años en una propuesta didáctica sobre la compra de un coche	0
Película polimérica aplicada en un miniproyecto didáctico de sostenibilidad	0
El cambio climático en la educación secundaria: conocimientos, creencias y percepciones	0
La didáctica de las ciencias y la formación docente del profesorado universitario	0
Progresión del aprendizaje del modelo de inmunidad y vacunas en educación secundaria	0
Aprendiendo ciencia y sobre ciencia en las aulas de secundaria con cine de ciencia ficción	0
Laboratorios virtuales para la enseñanza de las ciencias: una revisión sistemática	0
Categorización de creatividad en diseños generados por estudiantes de secundaria	0
La alfabetización ambiental del futuro profesorado de infantil y primaria en Andalucía	0
Conocimiento previo, emociones y aprendizaje en una actividad experimental de ciencias	0
Emociones y adquisición de conocimiento sobre la luz y los colores mediante un aprendizaje basado en proyectos en educación primaria	0
Una actividad de modelización matemática en primaria con datos auténticos de la COVID-19	0
Analogías y enseñanza de la genética y la biología evolucionista	0
Perfiles epistemológicos sobre resolución de problemas científicos en educadoras de infantil	0
Estadísticas y evaluadores	0
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Interdisciplinariedad en educación secundaria: un recorrido de estudio e investigación	0
Estudio de emociones en un proceso de ruptura cognitiva a través del reconocimiento facial	0
Estadísticas y evaluadores	0
«No todo es sargazo»: Aprendizajes en un proyecto de ciencia ciudadana marino-costera	0