RIED-Revista Iberoamericana de Educacion A Distancia

Papers
(The median citation count of RIED-Revista Iberoamericana de Educacion A Distancia is 1. The table below lists those papers that are above that threshold based on CrossRef citation counts [max. 250 papers]. The publications cover those that have been published in the past four years, i.e., from 2021-06-01 to 2025-06-01.)
ArticleCitations
The seductive details in online mathematics learning64
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Explorando el uso de YouTube entre diferentes colectivos docentes: un análisis de perfiles digitales34
Escala de autoevaluación de competencias docentes en enseñanza virtual: Un estudio sistemático de diseño y validación27
Una propuesta efectiva de aprendizaje basado en videos: solución para asignaturas universitarias complejas25
Formar y evaluar competencias en educación superior: una experiencia sobre inclusión digital18
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Developing the DALI Data Literacy Framework for critical citizenry12
Implementación y formación del profesorado de educación primaria en pensamiento computacional: una revisión sistemática12
Valoración de tecnologías inmersivas y enfoque STEM en la formación inicial del profesorado11
Entornos híbridos de enseñanza y aprendizaje para promover la personalización del aprendizaje11
Orientación motivacional, autoeficacia y expectativas: la implicación cognitiva con el feedback en entornos virtuales10
A Threshold for Citizen Science Projects: Complex Thinking as a Driver of Holistic Development10
Evaluación de programas online de capacitación docente sobre innovación y competencias digitales durante la Covid-19: #webinarsUNIA9
Validación del modelo ABPCL para el aprendizaje basado en proyectos colaborativos en línea9
E-textiles para la educación STEAM en educación primaria: una revisión sistemática8
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¿Es inclusivo el aprendizaje colaborativo? Estudio de caso sobre su implementación en una universidad en línea7
Gamificación-educación: el poder del dato. El profesorado en las redes sociales7
Aprendizaje expansivo en entornos digitales: un análisis de redes epistémicas con perspectiva de género7
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HyFlex: Enseñar y aprender de modo híbrido y flexible en la educación superior6
Despertando el compromiso estudiantil: el poder transformador de H5P en la educación superior6
La Inteligencia Artificial como recurso educativo durante la formación inicial del profesorado6
Producción audiovisual universitaria: espacios de innovación docente en Iberoamérica6
Evidencias de aprendizaje en prácticas educativas mediadas por tecnologías digitales6
Adoption of e-learning technology in China's higher education: insights from teachers' perspectives6
Didáctica del podcast en el programa PMAR. Una experiencia de aula en la Comunidad de Madrid5
Implications of Message Length and Delay in Undergraduate Online Discussions5
Análisis retrospectivo de la percepción sobre herramientas para el desarrollo de actividades colaborativas en entornos virtuales4
Evaluación del uso y aceptación de apps móviles en educación superior mediante el modelo TAM4
From optimism to trust: how ChatGPT is reshaping student confidence in AI-driven learning4
Marcos normativos para una IA ética y confiable en la educación superior: estado de la cuestión4
Videoconferencias interactivas en educación superior: una propuesta de mejora para el aprendizaje y la participación4
La televisión educativa en España: la oferta de Atresmedia, Mediaset y RTVE3
Macroassessment of teachers’ digital competence. DigCompEdu study in Spain and Portugal3
Impacto de una formación intensiva en programación en el desarrollo del Pensamiento Computacional en futuros/as maestros/as3
YouTube como ciberaula. Revisión crítica de su uso pedagógico en la Universidad Iberoamericana3
Propiedades psicométricas de una escala para medir estilos de enseñanza en línea en docentes universitarios3
Método basado en Educación 4.0 para mejorar el aprendizaje: lecciones aprendidas de la COVID-193
Conceptos claves para la calidad de la educación superior online3
La transformación digital en la educación superior: el caso de la UOC3
Explorando los predictores de éxito en los Cursos en Línea Masivos y Abiertos (MOOC)3
Conectando competencias digitales y sociales en un marco flexible y adaptativo para docentes de Formación Profesional3
The Aesthetics of OER, Deaf Pedagogy, and Curriculum Design Contra the “Wicked” Policy of Deaf Education3
Competencias y metodologías innovadoras para la educación digital3
Desafíos de la Inteligencia Artificial generativa en educación superior: fomentando su uso crítico en el estudiantado3
Evaluación de la competencia digital docente. Un análisis que integra las perspectivas descriptiva, inferencial y multivariada3
The Transformation to an Online Course in Higher Education Results in Better Student Academic Performance2
Asistentes ChatGPT en educación superior en línea y satisfacción del alumnado: un caso de estudio2
Andragogía digital: necesidad de saber y papel de la experiencia en un Máster universitario en línea2
La educación en 2030. Prospectiva del futuro por profesorado en formación2
Creencias y concepciones docentes de educación superior en enseñanza remota en el contexto de COVID-192
Inclusión educativa en tiempos de COVID-19: Uso de redes sociales en personas con discapacidad intelectual2
Diseño y usabilidad de IndagApp: una app para la enseñanza de las ciencias por indagación2
Digitalización de la Universidad por Covid-19: impacto en el aprendizaje y factores psicosociales de los estudiantes2
Evaluación de variables contextuales en la implementación de la metodología Flipped Classroom en educación secundaria2
Escenarios colaborativos de enseñanza-aprendizaje mediados por tecnología para propiciar interacciones comunicativas en la educación superior2
Educomunicación, webradio y educación no formal en un contexto Erasmus+: la experiencia de Europa on air2
Sobre el uso de tecnologías de reconocimiento facial en la universidad: el caso de la UNED1
Impacto de variables sociodemográficas en la percepción del alumnado universitario sobre la educación en línea post-COVID-191
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Rol de la Inteligencia Artificial en la personalización de la educación a distancia: una revisión sistemática1
Inteligencia Artificial y chatbots para una educación superior sostenible: una revisión sistemática1
Explorando la singularidad en la educación superior: innovar para adaptarse a un futuro incierto1
Learning Itineraries to Work "Mathematic Probability" with Future Teachers in an Online Scenario with Deck.Toys Tool1
Escape Rooms virtuales: una herramienta de gamificación para potenciar la motivación en la educación a distancia1
Understanding ChatGPT adoption in universities: the impact of faculty TPACK and UTAUT21
Características del Diseño de Estrategias de microaprendizaje en escenarios educativos: revisión sistemática1
Habilitadores tecnológicos 4.0 para impulsar la educación abierta: aportaciones para las recomendaciones de la UNESCO1
The Flexibility of the Flipped Classroom for the Design of Mediated and Self-regulated Learning Scenarios1
Análisis de la perspectiva digital en los marcos de competencias docentes en Educación Superior en España1
Flexible Learning Itineraries in Digital Environments for Personalised Learning in Teacher Training1
University Students’ Perceptions of the Use of Technologies in Educational Activities and Mental Effort Invested1
La brecha digital de género en los estudiantes de grado en varias universidades españolas1
Smartphone como herramienta de enseñanza-aprendizaje en Educación Superior en Nicaragua1
El estudiantado de secundaria ante la RV en materias STEM. Efecto de la variable de género1
Diseño de un entorno virtual de aprendizaje para promover la creatividad colaborativa en universitarios1
Aprendizaje multimedia y transferencia de conocimiento en una plataforma digital. Estudio de caso de Entremedios1
Determinantes de la aceptación de la gamificación en la educación superior: un modelo empírico1
Impacto, dificultades y logros de la producción de recursos educativos abiertos en un curso binacional1
Nivel de preparación para aprendizaje en línea en aspirantes a ingresar a Educación Superior a distancia1
Socrative como herramienta de mejora del proceso de enseñanza-aprendizaje en Educación Superior1
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