RIED-Revista Iberoamericana de Educacion A Distancia

Papers
(The median citation count of RIED-Revista Iberoamericana de Educacion A Distancia is 2. The table below lists those papers that are above that threshold based on CrossRef citation counts [max. 250 papers]. The publications cover those that have been published in the past four years, i.e., from 2022-01-01 to 2026-01-01.)
ArticleCitations
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Explorando el uso de YouTube entre diferentes colectivos docentes: un análisis de perfiles digitales98
Medición de la habilidad escrita en español como lengua extranjera con inteligencia artificial generativa72
The seductive details in online mathematics learning34
Escala de autoevaluación de competencias docentes en enseñanza virtual: Un estudio sistemático de diseño y validación22
Una propuesta efectiva de aprendizaje basado en videos: solución para asignaturas universitarias complejas19
Formar y evaluar competencias en educación superior: una experiencia sobre inclusión digital18
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Development and validation of the AI-enhanced Self-Regulated Learning (AI-SRL) scale14
Developing the DALI Data Literacy Framework for critical citizenry14
A language model-based recommender assessment system for short-answer questions in the intellectual property domain14
Valoración de tecnologías inmersivas y enfoque STEM en la formación inicial del profesorado12
Implementación y formación del profesorado de educación primaria en pensamiento computacional: una revisión sistemática12
A Threshold for Citizen Science Projects: Complex Thinking as a Driver of Holistic Development12
Validación del modelo ABPCL para el aprendizaje basado en proyectos colaborativos en línea11
Orientación motivacional, autoeficacia y expectativas: la implicación cognitiva con el feedback en entornos virtuales10
E-textiles para la educación STEAM en educación primaria: una revisión sistemática10
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Aprendizaje expansivo en entornos digitales: un análisis de redes epistémicas con perspectiva de género9
Gamificación-educación: el poder del dato. El profesorado en las redes sociales9
¿Es inclusivo el aprendizaje colaborativo? Estudio de caso sobre su implementación en una universidad en línea8
Adoption of e-learning technology in China's higher education: insights from teachers' perspectives8
Despertando el compromiso estudiantil: el poder transformador de H5P en la educación superior8
La Inteligencia Artificial como recurso educativo durante la formación inicial del profesorado7
Evidencias de aprendizaje en prácticas educativas mediadas por tecnologías digitales7
Active learning in higher engineering education: a decalogue for the design of post-lecture online quizzes7
Marcos normativos para una IA ética y confiable en la educación superior: estado de la cuestión6
HyFlex: Enseñar y aprender de modo híbrido y flexible en la educación superior6
Implications of Message Length and Delay in Undergraduate Online Discussions5
Videoconferencias interactivas en educación superior: una propuesta de mejora para el aprendizaje y la participación5
Análisis retrospectivo de la percepción sobre herramientas para el desarrollo de actividades colaborativas en entornos virtuales5
From optimism to trust: how ChatGPT is reshaping student confidence in AI-driven learning5
Evaluación del uso y aceptación de apps móviles en educación superior mediante el modelo TAM5
Explorando los predictores de éxito en los Cursos en Línea Masivos y Abiertos (MOOC)4
The Aesthetics of OER, Deaf Pedagogy, and Curriculum Design Contra the “Wicked” Policy of Deaf Education4
Desafíos de la Inteligencia Artificial generativa en educación superior: fomentando su uso crítico en el estudiantado4
Propiedades psicométricas de una escala para medir estilos de enseñanza en línea en docentes universitarios4
Impacto de la IA generativa en competencias digitales universitarias: evidencia experimental basada en el marco DigComp4
Conectando competencias digitales y sociales en un marco flexible y adaptativo para docentes de Formación Profesional4
Evaluación de la competencia digital docente. Un análisis que integra las perspectivas descriptiva, inferencial y multivariada4
YouTube como ciberaula. Revisión crítica de su uso pedagógico en la Universidad Iberoamericana4
La transformación digital en la educación superior: el caso de la UOC3
Macroassessment of teachers’ digital competence. DigCompEdu study in Spain and Portugal3
Evaluación de variables contextuales en la implementación de la metodología Flipped Classroom en educación secundaria3
Escenarios colaborativos de enseñanza-aprendizaje mediados por tecnología para propiciar interacciones comunicativas en la educación superior3
Conceptos claves para la calidad de la educación superior online3
Nivelación inteligente: estrategia de aprendizaje adaptativo con IA en educación superior3
Asistentes ChatGPT en educación superior en línea y satisfacción del alumnado: un caso de estudio3
La educación en 2030. Prospectiva del futuro por profesorado en formación3
AI-ED-SAT: diseño y validación de un cuestionario para autoevaluar competencias docentes en IA educativa3
Impacto de una formación intensiva en programación en el desarrollo del Pensamiento Computacional en futuros/as maestros/as3
Competencias y metodologías innovadoras para la educación digital3
The influence of learning motivation and procrastination on ChatGPT dependence3
Creencias y concepciones docentes de educación superior en enseñanza remota en el contexto de COVID-193
Andragogía digital: necesidad de saber y papel de la experiencia en un Máster universitario en línea3
Digitalización de la Universidad por Covid-19: impacto en el aprendizaje y factores psicosociales de los estudiantes3
Método basado en Educación 4.0 para mejorar el aprendizaje: lecciones aprendidas de la COVID-193
Diseño y usabilidad de IndagApp: una app para la enseñanza de las ciencias por indagación2
Understanding ChatGPT adoption in universities: the impact of faculty TPACK and UTAUT22
Metodología participativa para la creación de recursos digitales de microaprendizaje con inteligencia artificial generativa2
Habilitadores tecnológicos 4.0 para impulsar la educación abierta: aportaciones para las recomendaciones de la UNESCO2
Características del Diseño de Estrategias de microaprendizaje en escenarios educativos: revisión sistemática2
Impacto de variables sociodemográficas en la percepción del alumnado universitario sobre la educación en línea post-COVID-192
El estudiantado de secundaria ante la RV en materias STEM. Efecto de la variable de género2
Tecnologías inmersivas en la universidad: perfiles del profesorado y obstáculos para su integración2
Escape Rooms virtuales: una herramienta de gamificación para potenciar la motivación en la educación a distancia2
University Students’ Perceptions of the Use of Technologies in Educational Activities and Mental Effort Invested2
Impacto, dificultades y logros de la producción de recursos educativos abiertos en un curso binacional2
Autopercepción y utilidad de la inteligencia artificial generativa en docentes en formación2
Smartphone como herramienta de enseñanza-aprendizaje en Educación Superior en Nicaragua2
La brecha digital de género en los estudiantes de grado en varias universidades españolas2
Nivel de preparación para aprendizaje en línea en aspirantes a ingresar a Educación Superior a distancia2
Learning Itineraries to Work "Mathematic Probability" with Future Teachers in an Online Scenario with Deck.Toys Tool2
Inteligencia Artificial y chatbots para una educación superior sostenible: una revisión sistemática2
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