RIED-Revista Iberoamericana de Educacion A Distancia

Papers
(The TQCC of RIED-Revista Iberoamericana de Educacion A Distancia is 5. The table below lists those papers that are above that threshold based on CrossRef citation counts [max. 250 papers]. The publications cover those that have been published in the past four years, i.e., from 2022-06-01 to 2026-06-01.)
ArticleCitations
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Medición de la habilidad escrita en español como lengua extranjera con inteligencia artificial generativa91
The seductive details in online mathematics learning24
Explorando el uso de YouTube entre diferentes colectivos docentes: un análisis de perfiles digitales24
El profundo impacto de la inteligencia artificial en la educación superior21
Escala de autoevaluación de competencias docentes en enseñanza virtual: Un estudio sistemático de diseño y validación17
Formar y evaluar competencias en educación superior: una experiencia sobre inclusión digital16
Una propuesta efectiva de aprendizaje basado en videos: solución para asignaturas universitarias complejas16
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¿Cuáles son las preocupaciones reales de los profesores universitarios sobre la inteligencia artificial en educación?15
Development and validation of the AI-enhanced Self-Regulated Learning (AI-SRL) scale15
Developing the DALI Data Literacy Framework for critical citizenry11
Implementación y formación del profesorado de educación primaria en pensamiento computacional: una revisión sistemática11
A language model-based recommender assessment system for short-answer questions in the intellectual property domain11
Valoración de tecnologías inmersivas y enfoque STEM en la formación inicial del profesorado11
Evaluación asistida por inteligencia artificial generativa en prácticas de Ingeniería de Software: Una prueba de concepto10
Critical thinking awareness as a key to teacher self-efficacy in the age of artificial intelligence9
Orientación motivacional, autoeficacia y expectativas: la implicación cognitiva con el feedback en entornos virtuales9
Validación del modelo ABPCL para el aprendizaje basado en proyectos colaborativos en línea8
SOCIOKAIROS: Heurística computacional para la enseñanza reflexiva en la educación universitaria a distancia8
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E-textiles para la educación STEAM en educación primaria: una revisión sistemática8
Active learning in higher engineering education: a decalogue for the design of post-lecture online quizzes7
Adoption of e-learning technology in China's higher education: insights from teachers' perspectives7
Gamificación-educación: el poder del dato. El profesorado en las redes sociales7
HyFlex: Enseñar y aprender de modo híbrido y flexible en la educación superior7
Despertando el compromiso estudiantil: el poder transformador de H5P en la educación superior7
Aprendizaje expansivo en entornos digitales: un análisis de redes epistémicas con perspectiva de género7
¿Es inclusivo el aprendizaje colaborativo? Estudio de caso sobre su implementación en una universidad en línea7
Evidencias de aprendizaje en prácticas educativas mediadas por tecnologías digitales6
Marcos normativos para una IA ética y confiable en la educación superior: estado de la cuestión6
Análisis retrospectivo de la percepción sobre herramientas para el desarrollo de actividades colaborativas en entornos virtuales5
Videoconferencias interactivas en educación superior: una propuesta de mejora para el aprendizaje y la participación5
Explorando los predictores de éxito en los Cursos en Línea Masivos y Abiertos (MOOC)5
Usos positivos y disruptivos de la IA en la enseñanza de lenguas: Docentes en una encrucijada5
Propiedades psicométricas de una escala para medir estilos de enseñanza en línea en docentes universitarios5
Impacto de la IA generativa en competencias digitales universitarias: evidencia experimental basada en el marco DigComp5
From optimism to trust: how ChatGPT is reshaping student confidence in AI-driven learning5
Evaluación del uso y aceptación de apps móviles en educación superior mediante el modelo TAM5
Evaluación de la competencia digital docente. Un análisis que integra las perspectivas descriptiva, inferencial y multivariada5
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